Aprender
Forma y estructura
Acá se juzga cómo está hecho el texto: cómo se ordena, en qué registro habla, por qué termina donde termina. Las decisiones de forma también significan.
Lo que hay que saber
El orden es una decisión. Empezar por el caso concreto y terminar en la regla no es lo mismo que al revés. Pregúntate qué gana el texto con el orden que eligió.
| Tipo de texto | Su estructura típica |
|---|---|
| Narrativo | situación inicial, quiebre, desarrollo, desenlace |
| Expositivo | introducción, desarrollo por subtemas, cierre |
| Argumentativo | tesis, argumentos, contraargumento, conclusión |
| Instructivo | materiales, pasos en orden, advertencias |
| Noticioso | lo más importante primero, detalles después |
El registro indica para quién se escribió. Un texto que explica qué significa cada término está escrito para quien no los conoce; uno que los usa sin explicar, para quien ya está adentro. El registro formal, el técnico y el coloquial no son mejores ni peores: son decisiones sobre el destinatario.
El cierre es la posición más fuerte. Lo último que se lee es lo que queda. Si un relato termina en un gesto y no en una explicación, eso es una decisión sobre qué quiere dejar abierto.
La persona narrativa cambia lo que se puede saber. Un narrador en primera persona solo puede contar lo que él vio, y eso limita —a propósito— lo que el lector conoce del resto. Un narrador omnisciente sabe lo que piensan todos; uno testigo, solo lo que observa desde afuera.
El tiempo del relato no es el tiempo de la historia. Un texto puede empezar por el final (in medias res), volver atrás (analepsis) o adelantar lo que vendrá. Reordenar es una decisión que produce intriga, contraste o ironía.
Los textos discontinuos se leen distinto. Infografías, tablas y gráficos no se leen de corrido: primero el título, después las etiquetas y las unidades, y recién ahí los datos. Lo que en un texto continuo hace un conector, acá lo hacen la disposición, el color y el tamaño.
Ejemplo resuelto
1 de 3 pasosLee el texto y responde.
*Cuando llegamos, la casa ya estaba vacía. Nos dijeron que se habían ido el jueves, aunque mi hermano asegura que el miércoles todavía había luz en la cocina. Yo no vi ninguna luz. Tampoco estaba mirando.*
¿Qué efecto produce que el relato esté narrado en primera persona?
Reviso qué sabe el narrador: lo que le dijeron, lo que su hermano asegura y lo que él mismo no vio. Nada más.
Por qué: La primera persona no es un adorno: define el límite de la información. Todo lo que el lector sabe pasa por ese filtro.
Otro ejemplo
¿Qué efecto produce la estructura elegida en este fragmento?
*El martes a las seis y media, la señora Ruiz encontró la puerta de la panadería cerrada con candado y un cartel escrito a mano.*
*Don Luis la había abierto todos los días durante treinta y un años, incluido el día del terremoto, cuando repartió el pan gratis en la plaza. Nunca contrató a nadie. Decía que el horno se conocía con las manos y que las manos no se heredan.*
El error más común
Responder con lo que el texto cuenta en lugar de con lo que la forma produce. «Muestra que la casa estaba vacía» es contenido. La pregunta es qué consigue el texto por estar construido así y no de otra manera.
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